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Gut erklären zu können gilt Studien zufolge als zentrale Lehrkraftkompetenz. In jedem Unterricht nutzt die Lehrkraft diese diskursive Praxis, jedoch zumeist, ohne sie für sich kritisch zu reflektieren. Wenn beklagt wird, dass SchülerInnen in bestimmten Fächern oder bei bestimmten Lehrkräften mehr verstehen als in bzw. bei anderen, so ist zu Recht die Frage zu stellen, […]

Auf Talcott Parsons‘ Schultheorie wird zwar immer wieder verwiesen, ihre systematische Aufarbeitung stand jedoch bisher aus. Diese Leerstelle füllt die vorliegende Monographie. Sie bündelt Parsons‘ allgemeine soziologische Theorie und seine Bildungssoziologie, formuliert Gegenstand und Anspruch von Schultheorie und ordnet Parsons in den Kontext funktionalistischer Schultheorien (Fend, Dreeben, heimlicher Lehrplan) ein. Schließlich skizziert sie eine auf […]

Die Komplexität der Figuren und Personen mit Behinderung in Literatur und Lebenswelt bleibt weitgehend unberücksichtigt. Ihre Bedeutung und die Auseinandersetzung mit den sozialen Lesarten und Rollen beschränkt sich auf schablonenhafte Darstellungen. Doch Erzählungen und Romane wie diejenigen von Cristina Morales oder Georges Simenon sowie Märchen oder populäre Theatervorstellungen überraschen mit künstlerischer Fantasie als auch mit […]

Es besteht kein Zweifel: Pädagogische Beziehungen sind in machtvolle Strukturen eingebunden. Sich dessen bewusst, wird in dieser Studie ein relationales Menschenbild für pädagogisches Denken und Handeln vorgeschlagen. Ausgangspunkt und Gegenstand ist die reziproke Beziehungsweise des Zwischen, eine Konstellation aus existenzphilosophisch geprägten Fragmenten von Hannah Arendt und Martin Buber. Auf dessen Grundlage wird ein Reflexionshorizont skizziert, […]

Hochschulen dürfen Menschen mit Behinderungen beim Zugang zu Hochschulbildung nicht benachteiligen und müssen ihnen ein möglichst barrierefreies Studium ermöglichen. Wie wird in diesem Zusammenhang die Qualität von Inklusion aus verschiedenen Perspektiven beschrieben? Und welche Bedingungen tragen schließlich zum Gelingen inklusiver Hochschulbildung bei? Diesen Fragen widmet sich diese Monografie. Grundlage hierfür bilden eine interdisziplinäre Betrachtung des […]

Das Arbeitsheft ergänzt das Schulbuch und liefert zusätzliche Aufgaben zum Üben und Festigen der Inhalte. Die Aufgabenformate sind aus dem Schulbuch bekannt, sodass sie selbstständig bearbeitet werden können.Das Arbeitsheft ist optimal auf das Schulbuch abgestimmt. Es ist das Arbeitsmaterial für die Kinder im 4. Schuljahr und begleitet sie chronologisch. Auf den vierfarbigen Seiten werden alle […]

Die kreativen Lese- und Malaufgaben fördern gezielt das Leseverstehen der Kinder – für ein sinnerfassendes Lesen von Anfang an.Anhand von Sätzen und kleineren Texten werden spielerisch das genaue Lesen und das präzise Erfassen von Inhalten geübt. Ein abwechslungsreiches und motivierendes Lesetraining, welches die Freude am Lesen weckt.Selbsterklärende, sich wiederholende Übungsformen ermöglichen den Kindern eine selbstständige […]

Das Lesebuch bietet einen nahtlosen Übergang von der Silbenfibel® und führt alle Kinder erfolgreich in die Welt des Lesens. Das vielfältige Leseangebot mit neuen und bewährten Texten weckt die Freude am Lesen. Differenzierte Leseseiten berücksichtigen die unterschiedlichen Lesefähigkeiten und Interessen der Kinder. Darüber hinaus gibt es optionale Seiten mit Übungen zum flüssigen und sinnerfassenden Lesen. […]

Das Spracharbeitsheft ist das ideale Lernwerkzeug für Klasse 2. Hier erarbeiten die Lernenden die Inhalte besonders effizient in einem Medium – ohne Umweg über ein zusätzliches Buch oder Heft. Vielfältige Aufgabenformate und Sozialformen und differenzierte Angebote ermöglichen dabei jedem Kind einen individuellen Lernweg. Aufgaben zu aktuellen Themen wie Medienkompetenz, Hörstrategien und Bildung für nachhaltige Entwicklung […]

Das ABC der Tiere 2 – Arbeitsheft zum Lesebuch im 2. Schuljahr begleitet die Kinder parallel zum ABC der Tiere 2 – Lesebuch und unterstützt sie beim Leselernprozess.Mit dem Arbeitsheft zum Lesebuch können die Kinder eigenständig ihr Leseverständnis zu ausgewählten Lesetexten aus dem Lesebuch vertiefen und Strategien zur Texterschließung festigen. So fördern Sie die Lesefähigkeit […]