Familie & Kinder

Wie kann man Luft sichtbar machen? Sachunterricht und naturwissenschaftlicher Unterricht leben davon, dass Dinge unmittelbar erfahrbar werden. Das funktioniert am besten über Experimente. Erleben Sie das Experimentieren in inklusiven Gruppen nicht als „obwohl“ oder „trotzdem“, sondern als Bereicherung. Schaffen Sie für Ihre Schülerinnen und Schüler Erfahrungsräume zum Thema Luft: Die Kinder dürfen neugierig sein, Fragen […]

Schwerpunkt dieser Unterrichtseinheit ist die szenische Ausgestaltung von Textinhalten zur Förderung des interpretierenden Lesens. Den Schülern stehen 6 kompetenzorientierte Texte in 3 Schwierigkeitsstufen zur Verfügung, die anhand der Methodenkarte bearbeitet werden. In Partnerarbeit werden Rollen verteilt, die Texte vorgelesen und spielerisch nachgestellt. Für eine optimale Motivation der Schüler sorgen die spaßigen Textinhalte, die sich ausschließlich […]

Anhand sechs differenzierter und kompetenzorientierter Texte üben die Schüler in dieser Unterrichtseinheit das sinngestaltende Lesen mit Lesepausen. Zellenübergreifendes Lesen, Setzen von Pausenzeichen und Überprüfen der Zeichen durch Vorlesen gehören zu den Aufgabenstellungen, die die Schüler anhand der Methodenkarte selbstständig ausführen können. Zur Überprüfung der Ergebnisse eignen sich sowohl die mitgelieferten Lösungsblätter als auch das gemeinsame […]

In dieser Unterrichtseinheit wird das interpretierende Lesen durch die akustische Ausgestaltung von Texten gefördert. Anhand sechs differenzierter und kompetenzorientierter Texte üben die Schüler in Partnerarbeit das Vorlesen eines Gespräches mit Betonung. Die Methodenkarte am Anfang der Unterrichtsmaterialien liefert den Schülern die notwendigen Arbeitsschritte und Lösungshinweise für eine selbstständige Durchführung. Die inkludierten Lösungen am Ende der […]

Um den unterschiedlichen Lernständen und dem individuellen Tempo eines jeden Kindes gerecht zu werden, ist qualitative und quantitative Differenzierung ganz besonders im Teilbereich Lesen unerlässlich. In dieser Unterrichtseinheit spielt das gezielte informierende Lesen eine wichtige Rolle, damit im Anschluss Texthinweise zeichnerisch umgesetzt werden können. Jeder Arbeitsauftrag enthält eine Zeichnung, die anhand von verschiedenen Hinweisen komplettiert […]

In dieser Unterrichtseinheit wird das informierende Lesen anhand von Suchbildern gefördert: Die Methodenkarte am Anfang der Unterrichtseinheit gibt den Schülern einen Überblick über die Arbeitsschritte und zeigt passende Lösungswege auf. Danach folgen Suchaufträge in drei Differenzierungsstufen, nach deren Anweisungen die Schüler unpassende Bilder aussortieren, so dass am Ende nur noch ein Bild übrig bleibt. Insbesondere […]

Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Steigerung der Lesekompetenzen durch das Einführen einer neuen Arbeitstechnik: Anhand selbstgemalter Bilder und Bildabfolgen üben die Schüler die zeichnerische Wiedergabe und Zusammenfassung von Textinhalten. Die Methodenkarte am Anfang der Unterrichtseinheit zeigt den Schülern Arbeitsschritte und Lösungswege auf, die dann anhand der dreifach differenzierten Lesetexte angewendet werden können. Die Arbeitsanweisungen sind […]

In dieser Unterrichtseinheit üben die Schüler das informierende, teils interpretierende Lesen, um Textteile in eine richtige Reihenfolge bringen zu können. Durch die Methodenkarte am Anfang der Unterrichtseinheit erarbeiten die Kinder Schritt für Schritt die Arbeitsstrategien, die dann anhand von sechs Lesetexten in unterschiedlichen Differenzierungsstufen gefestigt werden. Die Texte der leichtesten Stufe enthalten sprachliche Vereinfachungen in […]

Wie beantwortet man Fragen zu einem Text? Anhand von sechs kindgerechten Lesetexten befassen sich die Schüler in dieser Unterrichtseinheit mit dem informierenden Lesen, sowie den unterschiedlichen Verfahren zur Beantwortung von Textfragen. Die Lernkarte am Anfang der Unterrichtseinheit befähigt die Kinder zum selbstständigen Planen ihrer Arbeit, sowie zum Reflektieren ihres Lernverhaltens. Die zusätzliche Methodenkarte erläutert die […]

Eine qualitative und quantitative Differenzierung im Deutschunterricht ist nahezu unerlässlich, um den unterschiedlichen Lernständen eines jeden Kindes gerecht zu werden. Für ein optimales Lernergebnis im Teilbereich Lesen spielt die Auswahl der richtigen Lesematerialien eine wichtige Rolle: Die Leseaufgaben müssen für die Kinder überschaubar bleiben, eine Selbstkontrolle ermöglichen und auch von leseschwachen Kindern verstanden werden können. […]