Bücher

Warum fällt der Mond nicht herunter?Bildungswissenschaftler sind sich darüber einig, dass es in der frühen Kindheit ein großes Potenzial zur Förderung naturwissenschaftlicher Bildung gibt.Das Buch bringt Grundlagen, Konzepte, Methodik und Didaktik auf den Punkt und zeigt die praktische Umsetzung in Form von Projekten und Experimenten. So wird naturwissenschaftliche Bildung nachhaltig vermittelt.Zusatzmaterial können Sie sich hier […]

Ene, meine, miste Sprachliche Bildung ist eine Schlüsselkompetenz für andere Bildungsbereiche und gehört damit zu den Kernaufgaben der Frühpädagogik.Dieses Buch liefert fundierte Informationen zum Spracherwerb und zu Störungsbildern, zu Beobachtung und Diagnostik, Förderprogrammen und alltagsintegrierter Sprachförderung.Zusatzmaterial können Sie sich hier herunterladen und mit dem Passwort aus dem Buch (S. 7) öffnen:Antworten zu den LernfragenLiteraturempfehlungenFolgende PowerPoint-Präsentationen […]

Soziale Kompetenz von Kindern fördernAufsässigkeit, Bullying, Gewalt: Soziale Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen bereiten LehrerInnen und Eltern zunehmend Kopfzerbrechen.Kann man die Entwicklung sozialer Kompetenz mit Präventionsprogrammen wirksam fördern? Nach welchen Kriterien wählt man ein Programm richtig aus? Was muss man bei der Umsetzung beachten?Das Buch orientiert über aktuelle Präventionsprogramme, von „STEEP“, „Lubo“, „Faustlos“ und „Friedensstifter-Training“ […]

Prävention in der Logopädie heißt, nicht abzuwarten bis Sprachstörungen auftreten, sondern Probleme in der Kindersprachefrüh zu erkennen und Entwicklungsverläufe zum Guten hin zu beeinflussen. Prävention richtet sich auf Entwicklungsvoraussetzungen und -probleme der Sprache. Logopädische Gesundheitsförderung ist jedoch nicht denkbar ohne politischen Willen, gute finanzielle und gesetzliche Rahmenbedingungen. Konkret können Eltern durch sprachförderndes Verhalten vorbeugend tätig […]

Kindern mit Hörschädigung früh helfenSeit der verbindlichen Einführung des Neugeborenenhörscreenings hat sich der Umgang mit angeborener Hörschädigung nachhaltig verändert. Wie auf die Früherkennung eine effektive Förderung von Kindern mit Hörschädigung folgen kann, stellen die AutorInnen in diesem Lehrbuch systematisch und verständlich dar. Sie bündeln das vorhandene Wissen und die Erfahrungen derunterschiedlichen Fachgebiete – Pädagogik, Psychologie,Medizin(technik) […]

Für eine selbstbewusste SonderpädagogikKinder und Jugendliche mit sozialen und emotionalen Auffälligkeiten stellen die Schule immer wieder vor große Herausforderungen. Die provokante These dieses Buches lautet: Der Pädagogik ist es bisher kaum gelungen, eine eigene Vorstellung von der Erziehung und Bildung dieser Kinder zu entwickeln. In der (sonder-)pädagogischen Wissenschaft und Praxis dominieren vielmehr psychologische bzw. psychiatrische […]

Expertenwissen zum Usher-SyndromDas Fachbuch zum Usher-Syndrom vereint das Wissen derrelevanten Fachdisziplinen. ExpertInnen aus Medizin, Psychologieund Pädagogik vermitteln die Grundlagen dieserHörsehbehinderung, ihre Ausprägungen und Symptomesowie innovative Therapieansätze und Hilfsangebote.Themenbereiche sind u. a. die aktuelle molekular- und humangenetischeForschung, invasive Methoden sowie Aspekteder visuellen, auditiven, taktilen und vestibulärenWahrnehmung. Spezifische Hilfsmittel und Möglichkeitenprofessioneller Begleitung werden vorgestellt und diskutiert.Dabei finden […]

Wie lernen Kinder unter drei? Sind Kinder von Natur aus gute Menschen? Welche Rolle spielt die Erziehung, und was kann uns die Neurobiologie sagen? Wenn es um Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern unter drei Jahren geht, gibt es viele offene Fragen. In diesem Buch geben WissenschaftlerInnen Antworten. Sie stellen aktuelle Forschungsergebnisse, z.B. aus den […]

Prozesse der Selbstbildung werden bislang weitgehend mit Blick auf das einzelne Kind untersucht. Dass Kinder auch in Gruppen wesentliche Prozesse selbst anregen, steuern und modellieren, wird zu selten berücksichtigt. In diesem Buch wird vor dem Hintergrund systematischer Praxisbeobachtungen eine fundierte sozialkonstruktivistische Perspektive auf Kindergruppen entwickelt. Diese Grundlegung eröffnet einen neuen Blick auf die Entwicklungspotentiale und […]

„Sie gehte und laufte.“Kinder im Alter von 3-10 Jahren mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung sind die größte Gruppe unter den Klienten in der Sprachtherapie. Wie verläuft die normale Sprachentwicklung und welche Störungen treten auf? Welche Prinzipien können das sprachtherapeutische Vorgehen strukturieren? Wie können Therapiesequenzen in verschiedenen Bereichen konkret gestaltet werden?In der Tradition dieser Buchreihe schlägt die […]