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Mit dem Material dieser Unterrichtseinheit erhalten die Schülerinnen und Schüler anhand der Splitter-Collage „Tiger“ Impulse für die eigene kreative Arbeit. Ein einführendes Infoblatt über den Künstler Franz Marc verschafft einen schnellen Überblick. Es folgt eine kurze Bildanalyse zum ausgewählten Werk, die in das Motiv, die Methoden und die dahinterstehende künstlerische Aussage einführt. Anschließend beginnt die praktische Auseinandersetzung […]

Das Rollenspiel „Do you think he/she likes me?“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund […]

Das Rollenspiel „I want to throw a great party“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im […]

Das Rollenspiel „At school: a parent-teacher meeting“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund stehen, […]

Das Rollenspiel „I need a cool outfit for the party“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte […]

Das Rollenspiel „Going on a holiday without parents“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund […]

Das Rollenspiel „Meeting someone at a party“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund stehen, […]

Das Rollenspiel „Buying a new smartphone“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund stehen, um […]

Das Rollenspiel „Interview with a star“  kann sofort, d.h. ohne weitere Vorbereitung, eingesetzt werden. Die Language tools zum Wortschatz und den Satz- und Dialogstrukturen sind so gestaltet, dass die Schülerinnen und Schüler eigenständig innerhalb kürzester Zeit Dialoge zu thematischen Schwerpunkten erarbeiten und vorstellen können, wobei landeskundliche Themen, Altersangemessenheit und spielerische Aspekte im Vordergrund stehen, um […]

Dieser Band bietet Ihnen eine Sammlung von neun lebensnahen Rollenspielen, mit deren Hilfe Sie Ihre Klasse auf kurzweilige Art und Weise und ohne großen Vorbereitungsaufwand zum Englischsprechen motivieren können. Die Fähigkeit zur mündlichen Verständigung und zur freien Teilnahme an Gesprächen ist ein zentrales Ziel des Englischunterrichts. Um die Sprechkompetenz angemessen zu schulen, müssen Schülerinnen und […]