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Reagieren Sie schnell und wirkungsvoll auf Unterrichtsstörungen – wie etwa das Spucken! Die originellen Aufgaben in diesem Bußgeldkatalog setzen sich direkt mit dem speziellen Regelverstoß auseinander.Gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken alt hergebrachte „Strafaufgaben“ wie das Abschreiben der Hausordnung nicht, dass sich die Schüler mit den Folgen ihrer Störungen auseinandersetzen und ihr Verhalten ändern. […]

Reagieren Sie schnell und wirkungsvoll auf Unterrichtsstörungen und Regelverstöße – wie etwa das Rennen im Schulgebäude! Die originellen Aufgaben in diesem Bußgeldkatalog setzen sich direkt mit dem speziellen Regelverstoß auseinander.Gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken alt hergebrachte „Strafaufgaben“ wie das Abschreiben der Hausordnung nicht, dass sich die Schüler mit den Folgen ihrer Störungen auseinandersetzen […]

Reagieren Sie schnell und wirkungsvoll auf Unterrichtsstörungen – wie etwa das Essen während der Schulstunde! Die originellen Aufgaben in diesem Bußgeldkatalog setzen sich direkt mit dem speziellen Regelverstoß auseinander.Gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken alt hergebrachte „Strafaufgaben“ wie das Abschreiben der Hausordnung nicht, dass sich die Schüler mit den Folgen ihrer Störungen auseinandersetzen und […]

Reagieren Sie schnell und wirkungsvoll auf Unterrichtsstörungen – wie etwa das Werfen von Gegenständen! Die originellen Aufgaben in diesem Bußgeldkatalog setzen sich direkt mit dem speziellen Regelverstoß auseinander.Gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken alt hergebrachte „Strafaufgaben“ wie das Abschreiben der Hausordnung nicht, dass sich die Schüler mit den Folgen ihrer Störungen auseinandersetzen und ihr […]

Reagieren Sie schnell und wirkungsvoll auf Unterrichtsstörungen – wie etwa lautes Verhalten im Unterricht! Die originellen Aufgaben in diesem Bußgeldkatalog setzen sich direkt mit dem speziellen Regelverstoß auseinander.Gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken alt hergebrachte „Strafaufgaben“ wie das Abschreiben der Hausordnung nicht, dass sich die Schüler mit den Folgen ihrer Störungen auseinandersetzen und ihr […]

15 Minuten nach Unterrichtsbeginn betritt dann auch der letzte Schüler den Klassenraum, ein Handy klingelt während des Unterrichts und bei der Klassenarbeit wird wieder wie wild geschummelt … Regelverstöße im und außerhalb des Unterrichts sind an der Tagesordnung – da ist eine schnelle und passende Reaktion gefragt. Denn gerade bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bewirken […]

Kunstgeschichte als trockene Theorie? Mit diesem Material vermitteln Sie das Mittelalter lebendig über den Praxisweg! Ausgangspunkt ist ein kurzer, verständlich geschriebener Text zu den wesentlichen Merkmalen der Kunstepoche. Diese Inhalte verarbeiten die Schüler kreativ in Einzel- oder Gruppenarbeit im praktischen Teil. Indem sie Gestaltungsmerkmale oder typische Materialien und Strukturen selbst gestaltend übernehmen, gelangen sie zu […]

Kunstgeschichte als trockene Theorie? Mit diesem Material vermitteln Sie die Neuzeit lebendig über den Praxisweg! Ausgangspunkt ist ein kurzer, verständlich geschriebener Text zu den wesentlichen Merkmalen der Kunstepoche. Diese Inhalte verarbeiten die Schüler kreativ in Einzel- oder Gruppenarbeit im praktischen Teil. Indem sie Gestaltungsmerkmale oder typische Materialien und Strukturen selbst gestaltend übernehmen, gelangen sie zu […]

Kunstgeschichte als trockene Theorie? Mit diesem Material vermitteln Sie die Epoche zwischen Antike und Mittelalter lebendig über den Praxisweg! Ausgangspunkt ist ein kurzer, verständlich geschriebener Text zu den wesentlichen Merkmalen der Kunstepoche. Diese Inhalte verarbeiten die Schüler kreativ in Einzel- oder Gruppenarbeit im praktischen Teil. Indem sie Gestaltungsmerkmale oder typische Materialien und Strukturen selbst gestaltend […]

Kunstgeschichte als trockene Theorie? Mit diesem Material vermitteln Sie die Antike lebendig über den Praxisweg! Ausgangspunkt ist ein kurzer, verständlich geschriebener Text zu den wesentlichen Merkmalen der Kunstepoche. Diese Inhalte verarbeiten die Schüler kreativ in Einzel- oder Gruppenarbeit im praktischen Teil. Indem sie Gestaltungsmerkmale oder typische Materialien und Strukturen selbst gestaltend übernehmen, gelangen sie zu […]