Familie & Kinder

Die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen ist auch heute, mehr als zehn Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention nicht vollends gesichert. Im Gegenteil werden weiterhin Problemlagen salient, wie beispielsweise die immer noch problembehaftete Umsetzung der Inklusion an Schulen. Welche Fortschritte konnten bezüglich der Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den vergangenen zehn Jahren erzielt werden? […]

Was gibt es Neues von der sozialpädagogischen Pflegekinderforschung? Die Autorinnen und Autoren haben in ihren aktuellen Forschungsprojekten neue Erkenntnisse zum Leben in Pflegefamilien, zur Entwicklung von Pflegekindern und zum Erleben von Kindern, ihren Eltern und Pflegeeltern gewonnen. Interessante Begriffe für Phänomene in der Pflegekinderhilfe, neue Einsichten über Zusammenhänge und konkrete Vorschläge für eine Weiterentwicklung der […]

„Beiträge Der Index für Inklusion: Schulentwicklung nach inklusiven Werten Die Rolle der Schulleitung als Mitunternehmer im 21. Jahrhundert Digitale Barrierefreiheit: Voraussetzung und Verantwortung für Inklusive Bildung Raum für Veränderung: Schularchitektur als Ausgangspunkt und Instrument von Schulentwicklung Praxis, Theorie, Bürokratie und andere Freunde der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert Im Dialog Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert: […]

Beiträge Bildung für nachhaltige Entwicklung in Österreichs Kindergärten Urteilen lernen in Ungewissheitsszenarien. Bildung für Nachhaltige Entwicklung als unterrichtliches Diskussionsangebot Über das Verhältnis des naturwissenschaftlichen Unterrichts zu Geographie und Nachhaltigkeit Global Goals im Sachunterricht erfahrbar machen Erlebnispädagogik als Methode in der Bildung für nachhaltige Entwicklung Reallabor Queichland Bildung für Nachhaltige Entwicklung in einer authentischen LernumgebungIm Dialog […]

Durch die Auseinandersetzung mit „Brüchen und Brücken“ bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist. Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der […]

Die vergleichsweise schnelle, überraschende und erklärungsbedürftige Institutionalisierung der Bildungsforschung brachte viel Bewegung in die Diskurse der Erziehungswissenschaft. Aber welchen Beitrag zur Diskussion um Bildungsforschung kann die Sonderpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft liefern? >br>Zur Beantwortung dieser Frage stellten wir die diskursive Arbeit am Spannungsverhältnis von Sonderpädagogik und Bildungsforschung in den Mittelpunkt der 54. Jahrestagung der Sektion […]

Aus dem InhaltBeiträge Forschendes Lernen als Teil der Partizipationsförderung Individualisiertes Lernen im Übergang Kindergarten-Schule „Forscher spielen“ und mathematisches Beweisen in der Primarstufe Forschendes Lernen auf Hochschul- und Unterrichtsebene beforschen An Fragen wachsen Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung Das Fragen als Ausgangspunkt für Kompetenzerwerb in der Hochschullehre Entrepreneurship Learning Gardens und forschendes Lernen […]

Bildung für Demokratie wird immer stärker zum Thema für Grundschulen und Kindertagesstätten. Die einschlägigen Bildungspläne und Gesetze setzen dabei insbesondere auf Partizipation als lebensweltliche Erfahrungsmöglichkeit in den Einrichtungen und Schulen. Wie aber sind diese dafür gerüstet? Welche Konzepte verfolgen Sie? Und welche Lerneffekte können nachgewiesen werden? Der Sammelband dokumentiert die Vorträge und Workshop- Ergebnisse der […]

Beiträge Informationskultur 4.0: Bloß nicht den Überblick verlieren! Digitalisierungund ganzheitliche Medienbildung in der Schule Innovatives Lernen mit und über Internetforen am Beispiel desnaturwissenschaftlichen Unterrichts Verknüpfung virtueller und realer Lernwelten in der Ausbildung vonLehrerinnen und Lehrern Nachhaltige Begeisterung für Naturwissenschaft und Technik durchdigitalen, applikations- und modellbasierten Unterricht Vom Papier zum TabletIm Dialog Digitale P@dagogik Zwischen Realität […]

Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes befassen sich aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven (z.B. Pädagogik undAllgemeine Didaktik, Fachdidaktiken, Kultur- und Sozialwissenschaften, Linguistik) mit Methodologie und Methoden der Schulbuch-und Lehrmittelforschung. Aufgrund ihrer Komplexität kann diese gegenstandsadäquat nur multimethodischbetrieben werden. Das heißt, hermeneutische, ideologiekritische, kontextualisierend-inhaltsanalytische Herangehensweisen,Text- und Bildanalysen, Diskursanalysen, statistische Erhebungen und Metaanalysen haben hier genauso ihren Ort […]