Familie & Kinder

Beiträge Informationskultur 4.0: Bloß nicht den Überblick verlieren! Digitalisierungund ganzheitliche Medienbildung in der Schule Innovatives Lernen mit und über Internetforen am Beispiel desnaturwissenschaftlichen Unterrichts Verknüpfung virtueller und realer Lernwelten in der Ausbildung vonLehrerinnen und Lehrern Nachhaltige Begeisterung für Naturwissenschaft und Technik durchdigitalen, applikations- und modellbasierten Unterricht Vom Papier zum TabletIm Dialog Digitale P@dagogik Zwischen Realität […]

Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes befassen sich aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven (z.B. Pädagogik undAllgemeine Didaktik, Fachdidaktiken, Kultur- und Sozialwissenschaften, Linguistik) mit Methodologie und Methoden der Schulbuch-und Lehrmittelforschung. Aufgrund ihrer Komplexität kann diese gegenstandsadäquat nur multimethodischbetrieben werden. Das heißt, hermeneutische, ideologiekritische, kontextualisierend-inhaltsanalytische Herangehensweisen,Text- und Bildanalysen, Diskursanalysen, statistische Erhebungen und Metaanalysen haben hier genauso ihren Ort […]

Lernende, die davon überzeugt sind, dass sie bestimmte Fähigkeitendurch eigenes Zutun grundsätzlich noch verändern können(dynamische Fähigkeitstheorie), zeigen einen deutlich produktiverenUmgang mit Herausforderungen und/oder Niederlagen, stellendie eigene Kompetenzerweiterung in den Vordergrund und weiseneine deutlich positivere Leistungsentwicklung auf als Lernende, dieglauben, dass bestimmte Fähigkeiten naturgemäß festgelegt sind(statische Fähigkeitstheorie). Kaum erforscht wurde bisher allerdings,ob und inwiefern Zusammenhänge zwischen […]

Sachunterricht und seine Didaktik haben die Perspektiven des individuellen Kindes und die der Sache zu ermitteln und zu verbinden. Dabei müssen Vorerfahrungen undweiterführende Lerninhalte, Kind und Sache, fachliche Perspektiven und perspektivenübergreifende und -vernetzende Anliegen zusammengebracht werden. Der vorliegende Band verfolgt die Zielstellung, eine Zusammenschau dieserAufgaben zu gewinnen. Dabei werden sowohl Forschungsbefunde zum Sachunterricht der Grundschule […]

Mit der Einführung des Praxissemesters im Lehramtsstudium erhält das Forschende Lernen in vielen Bundesländern vermehrte Aufmerksamkeit und neue Relevanz. Der vorliegende Band greift offene Fragen auf und stellt erprobte Möglichkeiten zur Ausgestaltung und Begleitung Forschenden Lernens in Universität, Schule und Studienseminar vor.Die Beiträge richten sich besonders an Lehrende und Forschendeim Praxissemester sowie an schulische Akteureund […]

Das Projekt „Schule für alle“ wird bereits seit 1994 als Patenschafts- bzw. Schüler:innenhilfeprojekt im Rahmen der Lehrer:innenbildung an der Universität Bielefeld angeboten. Die Projektidee ist unverändert aktuell: Lehramtsstudierende begleiten über zwei Semester ein Grundschulkind im schulischen und außerschulischen Bereich, worin Potenziale für alle Beteiligten liegen. Dieses Buch stellt die theoretische und praxisorientierte Konzeption sowie Umsetzungsmöglichkeiten […]

Der Frage, was mit dem „Allgemeinen“ der Allgemeinen Erziehungswissenschaft gemeint sein könnte, widmet sich der vorliegende Band. Ziel des Sammelbandes wie der damit verbundenen Tagung der DGfE-Kommission Wissenschaftsforschung war es, empirische Daten z.B. zu den Denominationen „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ bzw. „Allgemeine Pädagogik“ zu erheben sowie Analysen der Frage nach den Konturen der darunter versammelten Professuren zu […]

Dieses Heft widmet sich dem Zusammenhang zwischen Bildung, Gesundheit und Nachhaltigkeit als schulisches Kernthema. Bildung beeinflusst nicht nur die Gesundheit, sondern umgekehrt hat diese auch Einfluss auf die Bildung, sowohl auf die des Individuums, als auch auf die der Gesellschaft. Bedeutung der Planetary und One Health Education im Anthropozän Politische und pädagogische Eckpfeiler als Voraussetzung […]

Lernmedien und Lernaufgaben sind in mehrfacher Hinsicht ein zentralesdidaktisches Thema: Sie prägen den Unterrichtsalltag und reflektieren pädagogische,allgemein- und fachdidaktische Konzeptionen ihrer Zeit, ohne dabeiden Kontakt mit der unterrichtlichen und didaktischen Tradition abreißen zulassen. Entsprechend sind sie ein interessanter Gegenstand für Forschungund fachliche Auseinandersetzung, u.a. im Rahmen einer Sektion des 18.Symposions Deutschdidaktik in Bremen (2010).Der vorliegende […]

In der Naturwerkstatt der Laborschule Bielefeld bekommen die Kinder der Primarstufe seit einigen Jahren ganz bewusst die Gelegenheit, viele Stunden in der Woche frei draußen in der Natur zu sein. Begleitet werden sie dabei von Wildnispädagogen, die sie behutsam nach Art des „Coyote Mentoring“ in ihrer persönlichen Entwicklung unterstützen und begleiten. Das ist ein sehr […]