Familie & Kinder

Durch die Auseinandersetzung mit „Brüchen und Brücken“ bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist. Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der […]

Die vergleichsweise schnelle, überraschende und erklärungsbedürftige Institutionalisierung der Bildungsforschung brachte viel Bewegung in die Diskurse der Erziehungswissenschaft. Aber welchen Beitrag zur Diskussion um Bildungsforschung kann die Sonderpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft liefern? >br>Zur Beantwortung dieser Frage stellten wir die diskursive Arbeit am Spannungsverhältnis von Sonderpädagogik und Bildungsforschung in den Mittelpunkt der 54. Jahrestagung der Sektion […]

Aus dem InhaltBeiträge Forschendes Lernen als Teil der Partizipationsförderung Individualisiertes Lernen im Übergang Kindergarten-Schule „Forscher spielen“ und mathematisches Beweisen in der Primarstufe Forschendes Lernen auf Hochschul- und Unterrichtsebene beforschen An Fragen wachsen Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung Das Fragen als Ausgangspunkt für Kompetenzerwerb in der Hochschullehre Entrepreneurship Learning Gardens und forschendes Lernen […]

Bildung für Demokratie wird immer stärker zum Thema für Grundschulen und Kindertagesstätten. Die einschlägigen Bildungspläne und Gesetze setzen dabei insbesondere auf Partizipation als lebensweltliche Erfahrungsmöglichkeit in den Einrichtungen und Schulen. Wie aber sind diese dafür gerüstet? Welche Konzepte verfolgen Sie? Und welche Lerneffekte können nachgewiesen werden? Der Sammelband dokumentiert die Vorträge und Workshop- Ergebnisse der […]

„Beiträge Der Index für Inklusion: Schulentwicklung nach inklusiven Werten Die Rolle der Schulleitung als Mitunternehmer im 21. Jahrhundert Digitale Barrierefreiheit: Voraussetzung und Verantwortung für Inklusive Bildung Raum für Veränderung: Schularchitektur als Ausgangspunkt und Instrument von Schulentwicklung Praxis, Theorie, Bürokratie und andere Freunde der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert Im Dialog Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert: […]

Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes befassen sich aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven (z.B. Pädagogik undAllgemeine Didaktik, Fachdidaktiken, Kultur- und Sozialwissenschaften, Linguistik) mit Methodologie und Methoden der Schulbuch-und Lehrmittelforschung. Aufgrund ihrer Komplexität kann diese gegenstandsadäquat nur multimethodischbetrieben werden. Das heißt, hermeneutische, ideologiekritische, kontextualisierend-inhaltsanalytische Herangehensweisen,Text- und Bildanalysen, Diskursanalysen, statistische Erhebungen und Metaanalysen haben hier genauso ihren Ort […]

Lernende, die davon überzeugt sind, dass sie bestimmte Fähigkeitendurch eigenes Zutun grundsätzlich noch verändern können(dynamische Fähigkeitstheorie), zeigen einen deutlich produktiverenUmgang mit Herausforderungen und/oder Niederlagen, stellendie eigene Kompetenzerweiterung in den Vordergrund und weiseneine deutlich positivere Leistungsentwicklung auf als Lernende, dieglauben, dass bestimmte Fähigkeiten naturgemäß festgelegt sind(statische Fähigkeitstheorie). Kaum erforscht wurde bisher allerdings,ob und inwiefern Zusammenhänge zwischen […]

Sachunterricht und seine Didaktik haben die Perspektiven des individuellen Kindes und die der Sache zu ermitteln und zu verbinden. Dabei müssen Vorerfahrungen undweiterführende Lerninhalte, Kind und Sache, fachliche Perspektiven und perspektivenübergreifende und -vernetzende Anliegen zusammengebracht werden. Der vorliegende Band verfolgt die Zielstellung, eine Zusammenschau dieserAufgaben zu gewinnen. Dabei werden sowohl Forschungsbefunde zum Sachunterricht der Grundschule […]

Mit der Einführung des Praxissemesters im Lehramtsstudium erhält das Forschende Lernen in vielen Bundesländern vermehrte Aufmerksamkeit und neue Relevanz. Der vorliegende Band greift offene Fragen auf und stellt erprobte Möglichkeiten zur Ausgestaltung und Begleitung Forschenden Lernens in Universität, Schule und Studienseminar vor.Die Beiträge richten sich besonders an Lehrende und Forschendeim Praxissemester sowie an schulische Akteureund […]

Das Thema „Heterogenität und Bildungsmedien“ ist bisher in der Forschung weitestgehend unbeachtet geblieben. Demgegenüber führt die hier vorliegende Publikation nachdrücklich vor Augen, wie unverzichtbar es ist, bei einer gründlichen Behandlung der Thematik Heterogenität und Unterricht die Bildungsmedien als seine zentralen Steuerungselemente genau in den Blick zu nehmen.Die Beiträge stellen in historischer und aktueller Perspektive die […]